الثلاثاء، 31 يناير 2017
منهجية تحليل نص فلسفي
الغرض من تقديم هذه المنهجية هو مساعدة التلاميذ المقبلين على اجتياز امتحانات البكلوريا . وهو يسهل عليك 50% من المادة . فمن الافضل حفضها او التمرن عليها ... ليس استعمالها لاغراض اخرى : كالغش او ماشابه ذالك .
النموذج الأول في كتابة نص فلسفي
المقدمة
يندرج (النص أو القولة أو السؤال) في سياق درس ( المفهوم:اللغة..الحق . . الحقيقة..... ).ويعالج مسألة أساسية
وهي (الإشكالية : هل اللغة أداة للتواصل ..... أو أو ) والتي حظيت باهتمام المفكرين والفلاسفة . وقد أسفر تدارسها
عن وجهات نظر اختلفت وتباينت باختلاف المذاهب والاتجاهات التي ينتمي إليها كل مفكر على حدا .وأمام هذا الاختلاف في هذه المقاربات يتجلى لنا الطابع المعقد في موضوعة ( المفهوم) مما يجعلنا نطرح العديد من الإشكالات منها :/طرح الإشكال :سؤال عام+أسئلة تحيل فرضيات الإجابة +إعادة طرح الإشكال باستخدام عبارات نفس الموضوع /
العرض
يتبين لنا من خلال القراءة الأولى (للنص أو القولة أو السؤال) انه يستهدف التأكيد (الأطروحة) فكيف يثبت ذلك . ينطلق صاحب (النص او..او..)...(تحليل النص او او ..) وبعد ذلك..ثم... وفي الاخير ...
لكن ماقيمة هدا الطرح بالمقارنة مع مواقف مؤيدة ومعارضة .
نجد لهدا الموقف جدور عند (اسم صاحب الموقف المؤيد من الدرس ) الذي يرى.... من الدرس
اذا كان المنظور السابق محقا الى حد ما حين اعتبر ان ( الاطروحة السابقة) فان دراسة هده الاشكالية التي بين أيدينا من كل أبعادها تقتضي أن تحللها في الاكتشافات متعددة ودون الاكتفاء بالنظر في المجال الخاص مهما كانت أهميته وفي هدا الاطار نجد (اسم صاحب الرأي المعارض ) يأكد .......
لكن أين أنا لكل هده الاراء ? من جهتي أعتقد ان هده المواقف متكاملة فكل موقف منها يبرز لنا جانبا من حقيقة( المفهوم ) وذلك لأن الفلاسفة والعلماء يتكلمون من مواقع علمية وفلسفية مختلفة يكمل بعضها البعض .
الخاتمة
بعد هذه الجولات في مختلف اوجه ( الإشكالية) نعود في هذه الخاتمة ما أوردناه في مختلف مراحل العرض فلقد تبين لنا أن ( الاشكالية ) تتسم بتعدد الخطابات وتعارض الأفكار والمواقف .فمن جهة رأين ان الموقف1 ومن جهة اخرى اعتبر موقف2 كما
رأينا موقفا ثالثا يفترض موقف3 . لكن هل يعكس هدا التعدد والتغاير والاختلاف وتعدد وجهات نظرات الاخر عمق التفكير الفلسفي وغناه وحيويته
ام انه يعبر عن الفلسفة العاجزة عن ايجاد حلول دقيقة لانهائية متفق حولها لأسئلته
النموذج الثاني في كتابة نص فلسفي
المقدمة
يمكن النضر الى هذا النص في إطار فلسفي عام وهو اطاراشكالية (أكتب هنا أسم الدرس الذي ينتمي له النص) كمفهوم فلسفي وقد شغل هذا الإشكال جزءا كبيرا من خطابات الفلاسفة قديما وحديثا اذ يستدعي هذا الاشكال التفكير في طبيعة (أكتب هنا اسم الجزء الذي يندرج فيه لنص ) وقد ناقش ناقش هذا الموضوع عدة فلاسفة أمثال (أكتب هنا الفلاسفة الذين ناقشو الموضوع)وبعض العلماء أمثال (ضع هنا أسماء علماء ناقشو الموضوع في حالة ناقشه علماء) ونضرا لصعوبة هذا الاشكال وذلك بسب صعوبة دراسته في الواقع اليومي للانسان يتبادر لنا السؤال التالي (ضع هنا السؤال الذي حاول النص مناقشته والذي ستناقشه في العرض )
العرض :
ان النص الذي بين أيدينا يحاول الدفاع عن فكرة مفادها (.......ضع الفكرة الت يدافع عنها الكاتب) وقد استعمل للبرهنة على ذلك عدة أمثلة (الأمثلة التي دكرها الكاتب في النص ليبرهن عن وجهت نضره)وإستعمل لذلك أسلوبا حجاجيا وهو (الأسلوب الحجاجي الذي استعمله الكاتب ), وينتهي صاحب النص الى ابراز أن (المراد من النص أي الفكرة التي أراد الكاتب اصالها )لايمكن اعتبار الفكرة التي يدافع عنها الكاتبصحيحة أو خاطئة ومن أجل ذلك نستحضر مواقف بعض الفلاثفة أمثال(بعض الفلاسفة الذين ناقشو الاشكال بجهة متوافقة مع فكرة الكاتب )الذين يوافقون الكاتب الرأي (+ ذكر أفكارهم المؤيدة) ومن جهة معارضة نجد أن الفليسوف(اسمه) يخالف صاحب النص حيث أنه قال (قولة لهذا الفيلسوف المعارضة لصاحب النص )
أما في حياتنا اليومية نجد أن فكرة صاحب النص (أما تتحقق أو معارضة للواقع )
الخاتمة
( كل ماقيل في العرض بشكل مختصر + طرح سؤال ينقل المصحح الى المحور التالي من الدرس )
تاريخ المراقبة الاستدراكية
المراقبة الاستدراكية
ينهـي عميد الكلية إلى علم طلبة سلك الإجازة الأساسية أنه بناء على اجتماع مجلس المؤسسة المنعقد بتاريخ 12 يناير 2017، فقد تقرر إجراء المراقبة الاستدراكية للدورة الخريفية2016/ 2017 خلال الفترة الممتدة مابين 18 و 25 فبراير 2017
وفق برنامج سيتم الإعلان عنه لاحقا.
Contrôle de rattrapage
Le Doyen de la Faculté porte à la connaissance des étudiants du cycle de la licence fondamentale que suite à la réunion du conseil de l’établissement tenue le 12 Janvier 2017, il a été décidé que le contrôle de rattrapage de la session d’automne 2016/2017 aura lieu : du 18 au 25 Février 2017
أرسم بالرصاص: عيون حقيقية مئة بالمئة
أرسم بالرصاص: عيون حقيقية مئة بالمئة ، وجدت هذه الخطوات المبسطة والتي تعطي نتيجة جميلة وواقعية لرسمة العين بطريقة مختلفة عن الدرس السابق، شاهدوا كلا الدرسين وطبقوا طريقة الرسم التي تحلو لكم، المهم ان تجدوها مفيدة لكم. اترككم مع الخطوات:
الاثنين، 30 يناير 2017
المنتخب المغربي.. خسر الحاضر وربح المستقبل
المنتخب المغربي.. خسر الحاضر وربح المستقبل

إلا أنه من الواضح، أن المنتخب المغربي رغم خسارة الحاضر، بعد خروجه من دور الثمانية أمام المنتخب المصري بهدف دون رد، في نسخة الجابون، إلا أن ربح وجوهًا جديدة قدمت مستويات مقبولة وباتت تمثل مستقبلًا كبيرًا للمنتخب المغربي.
وفيما يلي قائمة بأسماء الوجوه التي ربحها المنتخب المغربي، والتي تألقت في كأس الأمم الإريقية بالجابون :
منير المحمدي.. صمام الآمان
أظهر المحمدي مقومات الحراس الكبار بردود أفعاله القوية وسرعة البديهة والتفوق في كل المواجهات الثنائية مع مهاجمي المنتخبات المنافسة، وليؤكد حارس نومانسيا الممارس بالدوري الثاني الإسباني أحقيته في خوض المواجهات الرسمية.
رومان سايس.. الصخرة
كان اكتشافا رائعا بأمم إفريقيا، وتفوق على معظم لاعبي خط الدفاع بمن فيهم القائد المهدي بنعطية.
سايس لاعب وولفرهامبتون الانجليزي نال تعاطف الجماهير المغربية بعدما قرر البقاء بالكان حتى وهو يتلقى خبر وفاة جده بل سجل في مرمى توجو أول أهدافه بفانيلة الأسود.
فيصل فجر.. فراشة الوسط
استغل هذا اللاعب على نحو جيد خروج 4 لاعبين للإصابة قبل أمم إفريقيا ليؤكد حضوره المميز الذي جعله يتوج بجائزة رجل مباراة توجو كما وضع بالتشكيل الاحتياطي للدور الاول.
ورغم افتقاره للخبرة القارية إلا انه تفوق بشكل لافت وخاصة في الكرات الثابتة ولينافس بوصوفة على دور القائد بخط الوسط.
عزبز بوحدوز.. البلدوزر
لاعب سان باولي بالدوري الأماني الثاني، كان آخر لاعب ينضم للأسود لتعويض امرابط المصاب، وكان مفاجأة رينارد بجبهة الهجوم على حساب هداف الدوري القطري يوسف العربي.
تألق في المواجهات الثنائية وأظهر مقومات جسمانية هائلة مكنته من نيل احترام الجماهير المغربية.
رشيد عليوي..هدف عالمي
لعب لدقائق محدودة ومع ذلك كان اللاعب الأكثر استحواذا على الاعجاب بالدور الأول بعدما قاد بهدفه الرائع الأسود لكسر عقدة كوت ديفوار التي اسغرقت 23 عاما.
لاعب نيم الفرنسي برز بشكل لافت في الدقائق التي ظهر فيها و أكد انه مشروع مهاجم رائع للمستقبل .
النصيري ومنديل بحاجة للنضج
لاعبان تخرجا من أكاديمية محمد السادس بالمغرب وانطلقا صوب الاحتراف بأوروبا.
صغر سنهما لم يحل دون نيلهما ثقة هيرفي رينارد ولو مع مآخذ عدم استكمالهما النضج الكافي لمثل هذه المسابقات ورغم ذلك يمكن القول إنهما مكسب للأسود مستقبلا.